补课不如补习惯

作者:陈钱林  时间:2020/3/7 10:20:39  来源:网络转载  人气:
  家庭教育,重中之重是习惯养成。习惯是健康身体的根基,也是性格、情商、能力、健全人格的根基。曾有教育家把好习惯比喻为银行存款,可以让人一辈子享受利息。习惯教育有关键期:幼儿阶段是黄金期,小学低段是白银期,小学中段还可以有所作为,等到青春期再抓习惯养成就要付出加倍的努力,甚至木已成舟,于事无补,徒留遗憾。
  习惯教育如此重要,家长对此却并没有给予应有的重视。究其原因,家长有的是认识不足,有的是方法缺乏,也有的是忙于工作抽不出时间。面对疫情,大部分家庭都闭门不出,亲子相处时间陡然增多,家长对孩子身上的优点和毛病也看得更清楚。因此,这段时间也可以算是家长陪伴和观察孩子、反思家庭教育的好时机,正好可以补补孩子的习惯教育。
  补什么习惯?一是健康习惯,如卫生习惯、饮食均衡习惯、运动习惯、作息规律习惯、保护视力习惯等。二是做人习惯,如自信习惯、感恩习惯、自理习惯、文明礼貌习惯等。三是学习习惯,如听说读写习惯、探究习惯、思考习惯、勤奋好学习惯、自学习惯等。习惯教育,难点在方法。对他人有用的方法,不一定就适用自己家孩子;昨天有用的方法,不一定今天也有用。那么,如何找到好方法?
  了解习惯养成规律,提高家庭教育针对性。家长要了解“知、情、意、行”的习惯养成规律,提高教育的针对性。“知”,关键在于把习惯要点讲明白。比如防疫要求勤洗手,那么到底怎么洗?什么时候洗?怎么才是“勤”?家长要梳理要点。孩子毕竟是孩子,家长说了不等于孩子就听懂了,听懂了也不等于就会了,因此家长要有耐心。“情”,即要重视“情境教育”。孩子知道了习惯要求,不等于就愿意做,而是需要“情”的触动。这次举国防疫实属罕见,全社会出现了特别的情境。家长要引导孩子通过多种途径阅读、收看感人的事迹报道等,更多地触动孩子的情感,这样教育才会有实效。“意”,指的是意志努力。习惯的养成,重在坚持,坚持需要毅力。“行”,就是一个个实际行动,这一个个看似平常的小行动,最终形成了好习惯。
  “知、情、意、行”的规律,意味着教育是复杂的艺术,再加上孩子的个性不同,所以习惯教育并非易事。俗话说,冰冻三尺非一日之寒。好习惯的养成,需要不断强化;坏习惯的改变,更需要长期努力。缺乏耐心,简单说教,都不是好的教育。
  恰当使用奖惩手段,重点评价其努力程度。习惯养成过程中,家长的评价发挥着重要影响。评价是一门艺术:评价要客观,对就是对,错就是错,不能模棱两可;评价要及时;评价要多元分析;评价要一以贯之,不能朝令夕改;努力取向评价胜过能力取向评价。教育的基本方法是尊重与要求相结合,表扬与批评相结合,奖励与惩罚相结合。表扬不嫌多,批评要精准;表扬可以公开,可以夸张,而批评则要尽可能地避免伤害孩子自尊心。在我家孩子小时候,凡孩子犯了错,我常常选择关起门来教育;当孩子承认错误决心改正,就可以打开门表扬了。
  意志努力是有难度的,所以必要的奖惩不能少。最好的奖励是让孩子获得荣誉感,精神奖励比物质奖励更有价值。对屡教不改的孩子,惩罚不可少。惩罚不是体罚,剥夺孩子荣誉的惩罚是首选。惩罚之后,家长要让孩子有一定时间的情绪体验,事后要辅助合适的补偿赏识,这样孩子才会有更深刻的情感触动,才会有更好的意志努力。在孩子的幼儿时期,我曾为他们设计了“100个好”评价:凡表现进步的,加几个“好”;凡表现不佳的,减几个“好”;达到100个“好”,满足孩子一次合理的需求。
  从他律到自律,让孩子执行自己制订的计划。孩子的习惯养成,都是从他律到自律的过程。他律,靠父母盯着;自律,让孩子懂得道理,自觉遵守规则。自律当然比他律好。
  关于家庭教育,我的核心思想是“自律、自学、自立”,“自律”摆在首位。让孩子自主决定自己的事,是培养孩子自律最常用的方法。比如家长要求孩子讲卫生,具体怎么做可以让孩子自己定。其他习惯要求也一样。大多数情况下由孩子自己申请,并且要讲清理由。我在给孩子们做“100个好”的评价时,都会加减几个“好”,让他们明白为什么要这样评价,这是在引导孩子反思。孩子反思多了,对规则就越清楚,也就越自律了。
  (作者系资深家庭教育专家,广东顺德碧桂园实验学校总校长)

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